家校共育，做好孩子阅读的助推者
□王 靖

2025/4/16 10:44:44    来源：焦作晚报

　　在数字化阅读日益普及的今天，培养儿童的深度阅读能力显得尤为重要。作为家校共育的重要桥梁，班主任在指导家庭阅读方面具有独特的优势和作用。

　　班主任首先要帮助家长树立正确的阅读观念。许多家长将阅读简单等同于识字或应试技能的训练，这种功利化的认知需要转变。班主任可以通过家长会、阅读讲座等形式，指导家长根据孩子的年龄特点选择合适的读物，避免盲目追求难度和数量，让阅读回归愉悦的本质。

　　其次，班主任要提供具体的家庭阅读指导方案。可以设计“阅读打卡”活动，鼓励家长每天抽出固定时间陪伴孩子阅读；建立班级图书漂流机制，让优质图书在家庭间流转；定期推荐分级书单，帮助家长解决“选书难”的问题。

　　班主任还要善于创新指导形式。可以组建家长阅读社群，定期开展线上线下的读书交流活动；邀请作家进校园，激发孩子的阅读热情；利用班级公众号分享阅读方法和优秀案例。重要的是要建立长效的反馈机制，通过阅读记录卡、读后感展示等方式，让家长看到孩子的进步，增强持续开展家庭阅读的信心。

　　家庭阅读指导是一项需要耐心和智慧的工作。班主任要以身作则，用自己对阅读的热爱感染家长；要因材施教，针对不同家庭的特点提供个性化建议。当书香真正融入家庭教育，孩子们的成长必将收获更多可能。

 

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